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德國 包浩斯重要教師 美國 新包浩斯創校者

(自拍照的鼻祖!!手勢+燦爛的笑容)

提出攝影10法 對構圖很重要 提出: 扭曲 變形 的造型要素，影響後現代的解構主義。

原為匈牙利印刷工人，早年以 繪畫 平面設計 為主。

1921年到包浩斯， 1923年接替 伊登 的職務,負責包浩斯的基礎課程教學。

納基本身強烈的社會主義思想，讓他在教學上極為強調理性的思考以及設計的功能性(用以服務社會大眾，提升社會整體生活水準)，反對過分的個人表現，他努力把學生從個人藝術表現的立場轉變到比較理性的，科學地瞭解和掌握新技術和新媒介，強調解決問題、創造社會所接受的設計。因此在教學上著重於形式和色彩的理性認識，注重點，線，面的關係，通過實踐，使學生能客觀的分析兩度空間的構成，並進而推廣到三度空間的構成上，為設計教育奠定了構成的基礎，也讓包浩斯開始由表現主義轉向理性主義，也是將包浩斯變成設計與產業結合的轉折關鍵人。

納基也在金屬製品工廠擔任導師，他指導學生製作的金屬製品都具有非常簡單的幾何造型，同時也具有明確、恰當的功能特徵和性能。

致力於用金屬與玻璃結合的辦法教育學生從事實習，為燈具設計開闢了一條新途徑，在這裏出現了許多包浩斯最有影響的作品。

德國包浩斯解散後，納基於1937年在美國芝加哥成立了新包浩斯，為包浩斯的延續，將一種新的方法引入了美國的創造性教育，但這所學校的畢業生多數被聘為藝術家，手工藝人和教師，而非工業設計師。新包浩斯後來與伊利諾工學院合併。